ÀÎÁö¸é´ã(Cognitive Interviewing; CI)À̶õ? ÀÎÁö¸é´ãÀº ÇùÁ¶ÀûÀÎ ÇǸé´ãÀÚ¸¦ ´ë»óÀ¸·Î ¿ÏÀüÇϰí(complete) Á¤È®ÇÑ(accurate) Á¤º¸¸¦ ȹµæÇϱâ À§ÇÑ ¸é´ã±â¹ýÀÔ´Ï´Ù(Geiselman & Fisher, 1984).
ÁÖ¿ä ¿ø¸®¿Í ±â¹ý ÀÎÁö¸é´ãÀº ºÎÈ£È Æ¯¼ö¼º ¿ø¸®(encoding specificity principle)¿Í Áß´Ù ±â¾ïÈçÀûÀÌ·Ð(the multiple memory trace theory) µî, ÀÎÁö½É¸®ÇÐÀÇ µÎ °¡Áö ¿ø¸®¸¦ ±âÃÊ·Î ÇØ¼ ¸¸µç ±â¹ýÀÔ´Ï´Ù.

³× °¡Áö ÁÖ¿ä ±â¹ýÀº Á¤½ÅÀû ¸Æ¶ôȸº¹(the mental reinstatement of context: CR), ¸ðµç °Í º¸°íÇϱâ(the report everything instruction: RE), ¼ø¼¹Ù²Ù±â(the recalling of events in a variety of different orders: RO), °üÁ¡¹Ù²Ù±â(the change perspective technique: CP)·Î ÀÌ·ç¾îÁ® ÀÖÀ¸¸ç ÀÌ·¯ÇÑ ±â¹ý°ú ´õºÒ¾î ÀÇ»ç¼ÒÅëÀÇ »çȸ½É¸®ÇÐÀû ¿ø¸®¸¦ ÅëÇÕ½ÃÄÑ, ÀÏ·ÃÀÇ Áú¹®¼ø¼¸¦ ±ÔÁ¤ÇØ ³õ°í ÀÖ½À´Ï´Ù. 
ÀÎÁö¸é´ãÀÇ ¿¬±¸
¸ÞŸºÐ¼®¿¬±¸ µû¸£¸é, °æÂû Ç¥Áظé´ã º¸´Ù ÀÎÁö¸é´ãÀ» ½Ç½ÃÇÏ¿´À» ¶§ Á¤È®ÇÑ Á¤º¸¸¦ ´õ ¸¹ÀÌ »êÃâÇÏ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ°í, ¿À·ùÁ¤º¸ÀÇ °æ¿ì¿¡´Â ÀÎÁö¸é´ãº¸´Ù °æÂû Ç¥Áظé´ã¿¡¼ ´õ ¸¹ÀÌ ³ªÅ¸³µ½À´Ï´Ù(Memon, Meissner, Fraser, 2010). ´ëÇлý°ú ¾Æµ¿À» ´ë»óÀ¸·Î ½Ç½ÃÇÑ ±¹³»¿¬±¸¿¡¼µµ Ç¥Áظé´ãº¸´Ù ÀÎÁö¸é´ã¿¡¼ Á¤º¸ÀÇ Á¤È®µµ°¡ ³ô¾Ò½À´Ï´Ù(±è¹Ì¿µ, ±è°æÇÏ, Àü¿ìº´, ±è½Ã¾÷, 2004). ÀÎÁö¸é´ãÀº ´Ù¾çÇÑ ´ë»ó¿¡°Ô È¿°ú°¡ ÀÖ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µÀ¸¸ç ¿©·¯ ³ª¶ó¿¡¼ ±× È¿°ú°¡ ÀÔÁõµÇ¾ú½À´Ï´Ù. ÃÖ±Ù ¿¬±¸¿¡¼´Â ¿ëÀÇÀÚ¸¦ ´ë»óÀ¸·Î ÀÎÁö¸é´ãÀ» ½Ç½ÃÇÏ¿´À» ¶§ °ÅÁþ¸» ŽÁö¿¡µµ È¿°ú°¡ ÀÖ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ½À´Ï´Ù. 
ÀÎÁö¸é´ãÀÇ È°¿ë CI´Â ½ÇÁ¦ »ç°Ç ¼ö»ç¿¡ »ç¿ëµÇ´Â °¡Àå ¼º°øÀûÀÎ ¸é´ã±â¹ý Áß Çϳª·Î ¹Þ¾Æµé¿©Áö°í ÀÖ½À´Ï´Ù(Aldridge, 1999). CIÀÇ È¿°ú¼ºÀ» ÀÔÁõÇÏ´Â ½ÇÁõÀûÀÎ ¿¬±¸µéÀÌ ¸¹¾ÆÁü¿¡ µû¶ó, À×±Û·£µå¿Í ¿þÀÏÁî¿¡¼´Â 1993³â ¡®±¹°¡¼ö»ç¸é´ã ÈÆ·Ã ÇÁ·Î±×·¥¡¯¿¡ CI¸¦ Æ÷ÇÔ½ÃÄÑÀϼ± °æÂûµé¿¡°Ô ÈÆ·Ã½ÃŰ±â ½ÃÀÛÇÏ¿´À¸¸ç(Milne & Bull, 1999), Àû±Ø »ç¿ë±ÇÀåµÇ°í ÀÖ½À´Ï´Ù(Dando, Wilcock, & Milne, 2009). ¶ÇÇÑ CI´Â ¹Ì±¹, µ¶ÀÏ, ¿À½ºÆ®·¹Àϸ®¾Æ µîÀÇ ³ª¶ó¿¡¼ °ø½ÄÀûÀÎ °æÂû¸é´ãÀ¸·Î ÀÌ¿ëµÇ°í ÀÖ´Â ½ÇÁ¤ÀÔ´Ï´Ù. 1995³â¿¡´Â ÀÎÁö¸é´ã°ú °ü·ÃµÈ Àü¹®°¡ Áõ¾ðÀÌ Frye Å×½ºÆ®¸¦ Åë°úÇÏ¿´½À´Ï´Ù (People v. Tuggle, 1995; for more information on the Frye test, see Memon, Vrij & Bull, 1998). ÀÌ »ç·Ê¿¡¼ ÀÎÁö¸é´ãÀ¸·Î ½ÇÇàÇÑ ¸é´ãÀÌ ¹ýÁ¤¿¡¼ Áõ°Å·Î »ç¿ëµÇ´Â °ÍÀ» ¹Þ¾ÆµéÀδٴ ÆÇ°áÀÌ ÀÖ¾úÀ¸¸ç, ÆÇ»ç´Â ÀÎÁö¸é´ãÀ» ½Å·ÚÇÒ ¼ö ÀÖ°í °úÇÐÀûÀÎ Á¢±Ù¹ýÀ¸·Î ÀÎÁ¤ÇÏ¿´½À´Ï´Ù. ÇÑÆí, ¿ì¸®³ª¶óÀÇ °æ¿ì¿¡´Â 2008³â 5¿ùºÎÅÍ ´ë°ËÂûû Áø¼úºÐ¼®°úÁ¤¿¡¼ CI¸¦ »ç¿ëÇÑ ¹Ù ÀÖÀ¸¸ç, 2010³â ´ë°ËÂûû¿¡¼ ¹ß°£ÇÑ ¡ºÁ¶»ç¡¤½Å¹® Çٽɿø¸®¡»¾È¿¡ CI¸¦ ¼Ò°³ÇÏ°í ¡®Áø¼úûÃëÇü Âü°íÀÎ Á¶»ç¡¯ °úÁ¤¿¡ ¸¹Àº ºÎºÐ Ȱ¿ëÇϵµ·Ï ¼³°èµÇ¾îÀÖ½À´Ï´Ù. ±¹³»¿¡¼´Â CI°á°ú¼°¡ ´ÙÀ½°ú °°Àº »ç°Ç¿¡¼ Áõ°Å·Î äÅÃÀÌ µÇ¾î ÆÇ°á¿¡ °øÇåÇÑ ¹Ù ÀÖ½À´Ï´Ù. »ç°Ç°ü°èÀεé·ÎºÎÅÍ ¿ÏÀüÇϰí Á¤È®ÇÑ Á¤º¸¸¦ È®º¸ÇÏ´Â °ÍÀº »ç°ÇÇØ°á¿¡ ÀÖ¾î¼ ¸Å¿ì Áß¿äÇÕ´Ï´Ù. ¶ÇÇÑ, À§ »ç·Ê¿¡¼ º¼ ¼ö ÀÖµíÀÌ ÀÎÁö¸é´ãÀ» ÅëÇØ È®º¸µÈ Áø¼úÀº ¹ýÁ¤¿¡¼ Áõ°Å·Î äÅÃµÈ ¹Ù ÀÖ½À´Ï´Ù. (ÁÖ)¹Ù·ÎÁø¼úºÐ¼®¡¤¸é´ã±³À°¼¾ÅÍ¿¡¼´Â °úÇÐÀûÀÎ ±Ù°Å¿Í dzºÎÇÑ ½Ç¹«°æÇèÀ» ¹ÙÅÁÀ¸·Î ÀÎÁö¸é´ã ¼ºñ½º¸¦ Á¦°øÇϰí ÀÖ½À´Ï´Ù.
°ü·Ã µµ¼
Geiselman & Fisher (1992). Memory-enhancing Techniques for Investigative Interviewing: The Cognitive Interview 
|